บันทึกอนุทิน 6

อาจารย์ผู้สอน อาจารย์ตฤน แจ่มถิ่น

วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

วันพุธที่  18 กุมภาพันธ์  2558

   เวลาเรียน  08:30 - 12:20  น.

ความรู้ที่ได้รับ

ทักษะทางสังคม

- เด็กพิเศษที่ขาดทักษะทางสังคม ไม่ได้มีสาเหตุมาจากการพ่อแม่

- การอยู่ในสภาพแวดล้อมที่ดีไม่ได้เป็นเครื่องรับประกันว่าเด็กจะมีพัฒนาการต่างๆอย่างมีความสุข

กิจกรรมการเล่น

 การเล่นเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งต่อการเรียนรู้ทักษะทางสังคม

 เด็กจะสนใจกันเองโดยอาศัยการเล่นเป็นสื่อ

ยุทธศาสตร์การสอน

- เด็กพิเศษหลายๆคนไม่รู้วิธีเล่น  ไม่รู้ว่าจะเล่นอย่างไร
- ครูเริ่มต้นจากการสังเกตเด็กแต่ละคนอย่างเป็นระบบ
- จะบอกได้ว่าเด็กมีทักษะการเล่นแบบใดบ้าง
- ครูจดบันทึก
- ทำแผน IEP

ครูปฏิบัติอย่างไรขณะเด็กเล่น

- อยู่ใกล้ๆ และเฝ้ามองอย่างสนใจ
- ยิ้มและพยักหน้าให้ ถ้าเด็กหันมาหาครู 
- ไม่ชมเชยหรือสนใจเด็กมากเกินไป
- เอาวัสดุอุปกรณ์มาเพิ่ม เพื่อยืดเวลาการเล่น
- ให้ความคิดเห็นที่เป็นแรงเสริม

การให้แรงเสริมทางสังคมในบริบทที่เด็กเล่น

- ครูพูดชักชวนให้เด็กร่วมเล่นกับเพื่อน
- ทำโดย การพูดนำของครู

อาจารย์ให้ทำกิจกรรม

รวมภาพผลงานของเพื่อนๆ

ประเมินตนอง

วันนี้ตั้งใจทำกิจกรรมและตั้งใจฟังอาจารย์อธิบาย 

ประเมินเพื่อน

วันนี้เพื่อนๆทุกสนุกมากในการทำกิจกรรมที่อาจาร์ยนำมาให้ทำในห้อง และแต่งตัวเข้าเรียนเรียบร้อยค่ะ

ประเมินอาจาร์ย

วันนี้อาจาร์ยสอนสนุก มีการนำ Power Point มาสอน และมีกิจกรรมให้ทำจากเรียนเสร็จ

บันทึกอนุทิน 5

อาจารย์ผู้สอน อาจารย์ตฤน แจ่มถิ่น

วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

วันพุธที่  11 กุมภาพันธ์  2558

   เวลาเรียน  08:30 - 12:20  น.

    อาจาร์ยให้ทำกิจกรรมในห้องก่อนจะเรียนทฤษฎี

        อาจารย์แจกกระดาษให้ทุกคน คนละ 1 แผน และแจกถุงมือให้คนละข้าง จากนั้นให้ใส่ถุงมือข้างที่ไม่ถนัด แล้วอาจารย์กให้วาดรูปมือตัวเอง ว่าจะวาดได้เหมือนแค่ไหน 

  

เรื่อง  การสอนเด็กพิเศษและเด็กปกติความรู้ที่ได้รับ

          การเข้าใจภาวะปกติ

             - เด็กมักคล้ายคลึงกันมากกว่าแตกต่า'

             - การเข้าใจพัฒนาการของเด็ก จะช่วยให้ครูสามารถมองเห็นความแตกต่างของเด็กแต่ละคนได้ง่าย

       ความพร้อมของเด็ก

           - วุฒิภาวะ

           - แรงจูงใจ

           - โอกาส                                                                                                                                                                       

การสอนโดยบังเอิญ

-  ให้เด็กเป็นฝ่ายเริ่ม

-  เด็กเข้าหาครูมากเท่าไหร่ ยิ่งมีโอกาสในการสอนมากขึ้นเท่านั้น 

-  ครูต้องพร้อมที่จะพบเด็ก

-  ครูต้องมีความสนใจเด็ก

-  ครูต้องมีความรู้สึกที่ดีต่อเด็ก

-  ครูต้องมีอุปกรณ์และกิจกรรมล่อใจเด็ก

-  ครูต้องมีความตั้งใจจริงในการช่วยให้เด็กแต่ละคนได้เรียนรู้

-  ครูต้องใช้เวลาในการติดต่อไม่นาน

 อุปกรณ์

1 มีลักษณะง่ายๆ

2  ใช้ประโยชน์ได้หลายอย่าง

3 เด็กพิเศษได้เรียนรู้จากการสังเกตและเลียนแบบเด็กปกติ

4 เด็กปกติเรียนรู้ที่จะให้ความช่วยเหลือเด็กพิเศษ

       ตารางประจำวัน

-  เด็กพิเศษไม่สามารถยอมรับการเปลี่ยนแปลงสิ่งที่ทำอยู่เป็นประจำ

-  กิจกรรมต้องเรียงลำดับเป็นขั้นตอนและทำนายได้

-  เด็กจะรู้สึกปลอดภัยและมั่นใจ

-  การสลับกิจกรรมที่อยู่เงียบๆกับกิจกรรมที่เคลื่อนไหวมากๆ

-  คำนึงถึงความพอเหมาะของเวลา

        ความยืดหยุ่น

-  การแก้แผนการสอนให้เหมาะสมกับสถานการณ์

-  ยอมรับขอบเขตความสามารถของเด็ก

-  ครูต้องตอบสนองต่อเป้าหมายที่สำคัญที่สุดสำหรับเด็กแต่ละคน

        หลักการให้แรงเสริมในเด็กปฐมวัย

-  ครูต้องให้แรงเสริมทันทีที่เด็กมีพฤติกรรมอันพึงประสงค์

-  ครูต้องละเว้นความสนใจทันทีและทุกครั้งที่เด็กแสดงพฤติกรรมที่ไม่พึ่งประสงค์

-  ครูควรให้ความสนใจเด็กนานเท่าที่เด็กมีพฤติกรรมที่พึ่งประสงค์

                                                           เพลง กินผักกันเถอะ

กินผักกันถอะเรา

บวบ ถั่วฝักยาว ผกกาดขาว แตงกวา

คะน้า กวางตุ้ง ผักบุ้ง โหระพา

มะเขือเทศสีดา ฟักทอง  กะหล่ำปลี 

                                                                     เพลง ผลไม้

ส้มโอ แตงโม แตงไทย

ลิ้นจี่ ลำไย องุ่น พุทรา

เงาะ ฝรั่ง มังคุด

กล้วย ละมุดน้อยหน่า

ขนุน มะม่วง นานาพันธุ์

                                                             

                                                                   เพลงดอกไม้

ดอกไม้ต่างพันธุ์  สวยงามสดสี

เหลือง แดง ม่วงมี แสด ขาว ชมพู

                                                               เพลง จ้ำจีดอกไม้

จ้ำจีดอกไม้ ดาวเรือง หงอนไก่

จำปี จำปา มะลิ พิกุล

กุหลาบ ชบา บานชื่น กระดังงา

เข็ม แก้ว ลัดดา เฟื่องฟ้า  ราตรี

ประเมินตนอง

แต่งตัวเข้าเรียนเรียบร้อย  และตังใจอาจารย์อธิบาย 

ประเมินเพื่อน

เพื่อนๆแต่งตัวเข้าเรียนเรียบร้อย และเพื่อนๆแต่ล่ะคนก็ตังใจฟังอาจารย์อธิบาย แต่เพื่อนๆบางกลุ่มก็ยังคุยกันยุ ทำให้เพื่อนคนอื่นไม่มีสมาธิในการเรียน

ประเมินอาจาร์ย

วันนี้อาจาร์ยสอนสนุก และอธิบายให้เข้าใจได้ง่ายด้วยค่ะ  และอาจารย์ก็น่ารัก^^

บันทึกอนุทิน 4

อาจารย์ผู้สอน อาจารย์ตฤน แจ่มถิ่น

วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

วันพุธที่  4  กุมภาพันธ์  2558

ครั้งที่ 4  เวลาเรียน  08:30 - 12:20  น.

วันนี้ไม่มีการเรียนการสอน

เนื่องจาก  อาจารย์ไปนิเทศพี่ปี  5  เลยไม่ได้มาสอน

บันทึกอนุทินครั้งที่ 3

                            

     บันทึกอนุทินครั้งที่ 3

       วิชาการจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

                                                  อาจารย์ผู้สอน  อาจารย์ตฤณ  แจ่มถิน

                                     วันพุธ   ที่  28  มกราคม  พ.ศ 2558                                      

  เวลาเรียน 08.30 - 12.20  น.

                                                              

วันนี้อาจาร์ยแจกกระดาษให้คนละหนึ่งแผ่นแล้วให้วาดรูปดอกกุหลาบที่อาจาร์ยนำมาให้เหมือนที่สุด

สิ่งที่เรียนรู้

     

 บทบาทครูปฐมวัยในห้องเรียน

- การวินิจฉัย หมายถึงการตัดสินใจโดยดูจากอาการหรือสัญญาณบางอย่าง

ครูไม่ควรตั้งชื่อหรือระบุประเภทเด็ก

- เกิดผลเสียมากกว่าผลดี

- ชื่อเปรียบเสมือนตราประทับตัวเด็กตลอดไป

- เด็กจะกลายเป็นเช่นนั้นจริงๆ

ครูทำอะไรบ้าง

- ครูสามารถชี้ให้เห็นถึงพฤติกรรมของเด็กในเรื่องที่เกี่ยวกับพัฒนาการต่างๆ

- ให้ข้อแนะนำในการหาบุคลากรที่เหมาะสมในการประเมินผลหรือวินิจฉัย

  

- จากอาการที่แสดงออกมานั้นอาจนำไปสู่ความเข้าใจผิดได้

การบันทึกการสังเกต 

   - การนับอย่างง่ายๆ

   - การบันทึกต่อเนื่อง

   - การบันทึกไม่ต่อเนื่อง

      

             

                                                            เพลงฝึกกายบริหาร

ฝึกกายบริหารร่างกายแข็งแรง

ฝึกกายบริหารร่างกายแข็งแรง

 รูปทรงสมส่วนแคล่วคล่องว่องไว

 รูปทรงสมส่วนแคล่วคล่องว่องไว

ประเมินตนอง

วันนี้มาเรียนก่อนเวลาอาจาร์ยก็เลยให้ตัวปัมเด็กดีหนึ่งอัน ในการเรียนวันนี้สนุกมากเลยคะได้วาดภาพก่อนเรียนทำให้ผ่อนคลาย 

ประเมินเพื่อน

วันนี้เพื่อนๆทุกคนดูมีความสุขในการเรียน เพราะอาจาร์ยให้วาดภาพก่อนที่จะเรียนทุกคนวาดภาพสวยมากๆเลยคะ 

ประเมินอาจาร์ย

วันนี้อาจาร์ยสอนสนุก มีการนำรูปเพื่อนมาใส่ลงใน Power Point ทำให้น่าสนใจมากขึ้นเนื้อหาที่เรียนวันนีก็ไม่อยากเกินไป กะชับเข้าใจง่าย 

บันทึกอนุทินครั้วที่ 2

บันทึกอนุทิน

อาจารย์ผู้สอน อาจารย์ตฤน แจ่มถิ่น

วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

 เวลาเรียน  08:30 - 12:20  น.

 สิ่งที่เรียนรู้

รูปแบบการจัดการศึกษา

• การศึกษาปกติทั่วไป   
• การศึกษาพิเศษ         
• การศึกษาแบบเรียนร่วม
• การศึกษาแบบเรียนรวม

ความหมายของการศึกษาแบบเรียนร่วม (Integrated Education หรือ Mainstreaming)

• การจัดให้เด็กพิเศษเข้าไปในระบบการศึกษาทั่วไป
• มีกิจกรรมที่ให้เด็กพิเศษกับเด็กทั่วไปได้ทำร่วมกัน
• ใช้เวลาว่างช่วงใดช่วงหนึ่งในแต่ละวัน

การศึกษาแบบเรียนร่วมมี  2  แบบ  คือ

        การเรียนร่วมบางเวลา (Integration)

                   - การจัดให้เด็กพิเศษเรียนในโรงเรียนปกติในบางเวลา       

                   - เด็กพิเศษได้มีโอกาสแสดงออก และมีปฎิสัมพันธ์ที่ดีกับเด็กปกติ

        การเรียนร่วมเต็มเวลา (Mainstreaaming)

                   - การจัดให้เด็กพิเศษเรียนในโรงเรียนปกติตลอดเวลาที่เด็กอยู่ในโรงเรียน

                   - เด็กพิเศษได้รับการจัดกระบวนการเรียนรู้และบริการนอกห้องเรียนเหมือนเด็กปกติ

ความหมายของการศึกษาแบบเรียนรวม(Inclusive Education)

• การศึกษาสำหรับทุกคน
• รับเด็กเข้ามาเรียนรวมกันตั้งแต่เริ่มเข้ารับการรักษา
• จัดให้มีบริการพิเศษตามความต้องการของแต่ละบุคคล   

การศึกษาแบบเรียนรวม

          คือ  เป็นการศึกษากับเด็กทุกคนโดยต้องเริ่มต้นตั้งแต่การศึกษาขั้นพื้นฐาน(ปฐมวัย)  และเด็กแต่ละคนมึความแตกต่างกัน  ครูจำเป็นต้องจัดการศึกษาให้เหมาะสมเฉพาะบุคคล

ทำไมเด็กต้องเริ่มพัฒนาตั้งแต่ช่วงปฐมวัย

• เป็นช่วงวัยทองแห่งการเรียนรู้
• ปรับพฤติกรรมได้ง่าย
• เด็กจะเรียนรู้และพัฒนาได้เร็ว
• ช่วงอายุ  0-7 ขวบ  เป็นช่วงที่เซลล์สมองเจริญเติบโต
• ช่วงอายุ  7 ขวบ  ขึ้นไปเซลล์สมองจะหยุดการเจริญเติบโต

ความแตกต่างระหว่างเรียนร่วมกับเรียนรวม

        เรียนร่วมกับเรียนรวมมีความหมายคล้ายๆกันแต่ก็มีความแตกต่างกันอยู่ คือ

                เรียนร่วม 

                    - เด็กพิเศษจะอยู่ในความดูแลของศูนย์การศึกษาพิเศษ

                    - การศึกษาจะไม่มีการเปลี่ยนแปลงแต่จะมีการเขียนแผนการศึกษาเฉพาะ บุคคล

                เรียนรวม

                    - เด็กพิเศษจะมาสมัครเรียน เลือกโรงเรียนเหมือนเด็กปกติ  เด็กจะเรียนอยู่ที่โรงเรียนตลอดทั้งวันและอยู่ในความดูแลของทางโรงเรียน

หลังจากที่อาจารย์สอนเสร็จแล้ว อาจารย์ก็ให้นักศึกษาทำข้อสอบPost test 3ข้อ

กิจกรรมที่ได้ทำ

วันนี้อาจารย์ให้นักษาร้องเพลง  5  เพลง

ประเมิน

             ตนเอง    :  มาเรียนก่อนเวลา  ตั้งใจเรียน  แต่งกายเรียบร้อย

             เพื่อน     :  มาเรียนพร้อมเพียงกัน  แต่งกายเรียบร้อย  ทำกิจกรรมกันอย่างเต็มที่

             อาจารย์  :  วันนี้อาจาร์พาร้องเพลงสนุกมาก  สอนได้เข้าใจ ชัดเจน