บันทึกอนุทิน 15

บันทึกอนุทิน 15

อาจารย์ผู้สอน อาจารย์ตฤน แจ่มถิ่น

วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

วันพุธที่ 22 เมษายน  2558

   เวลาเรียน  08:30 - 12:20  น.

ความรู้ที่ได้รับ

แผน IEP

-การเขียนแผน IEP

-ส่วนประกอบของแผน IEP

-ประโยชน์ต่อเด็ก

-ประโยชน์ต่อครู

-ประโยชน์ต่อผู้ปกครอง

-ขั้นตอนการจัดแผนการศึกษารายบุคล

      1 การรวบรวมข้อมูล

      2 การจัดทำแผน

          -การกำหนดจุดมุ่งหมาย

          -จุดมุ่งหมายระยะยาว

          -จุดมุ่งหมายระยะสั้น

      3 การใช้แผน

      4 การประเมิน                                                                                            

-การจัดทำ IEP

การนำไปใช้ 

    1  สามารถนำความรู้ไปเขียนแผน IEP เพื่อนำไปปรับพฤติกรรมเด็กพิเศษได้

    2  สามารถนำความรู้ไปฝึกฝนและพัฒนาการเขียนแผน  IEP  ของตนเองใหห้มีความถูกต้องและเหมาะสม

ประเมินตนเอง   วันนี้เข้าเรียนตรงเวลา และแต่งตัวถูกระเบียบเรียบร้อย และตั้งใจฟังอาจารย์อธิบายอย่างตังใจ

ประเมินเพื่อน  เพื่อนส่วนมากมาเรียนสาย และแต่งตัวเรียบร้อย  และก็ตั้งใจฟังอาจารย์อธิบายอย่างตั้งใจด้วยค่ะ

ประเมินอาจารย์   อาจารย์เข้าสอนตรงเวลา แต่งตัวเรียบร้อย อาจารย์มีแบบทดสอบมาให้นักศึกษาทำก่อนเรียนเพื่อนกระตุ้นนักศึกษาด้วยค่ะ  

บันทึกอนุทิน 14

บันทึกอนุทิน 14

อาจารย์ผู้สอน อาจารย์ตฤน แจ่มถิ่น

วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

วันพุธที่ 15 เมษายน  2558

   เวลาเรียน  08:30 - 12:20  น.

หมายเหตุ  วันนี้เป็นวันสงกรานต์ค่ะ 

บันทึกคั้งที่ 13

บันทึกอนุทิน 13

อาจารย์ผู้สอน อาจารย์ตฤน แจ่มถิ่น

วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

วันพุธที่ 8 เมษายน  2558

   เวลาเรียน  08:30 - 12:20  น.

ความรู้ที่ได้รับ

วันนี้ก่อนที่จะเข้าสู่การเรียนรู้อาจารย์ได้พาฝึกร้องเพลงก่อน

1 เพลงนกกระจิบ

2 เพลงเที่ยวท้องนา

3 เพลงแม่ไก่ออกไข่

4 เพลงลูกแมวสิบตัว

5 เพลงลุงมาชาวนา

เรื่อง ทักษะพื้นฐานทางการศึกษา

การส่งเสริมทักษะต่างๆของเด็กพิเศษ

1 ทักษะทางสังคม

2 ทักษะทางด้านภาษา

3 ทักษะทางด้านการช้วยเหลือตัวเอง

4 ทักษะพื้นฐานทางการเรียน

ช่วงความสนใจ

1 ต้องมีก่อนการเรียนรู้อื่นๆ

2 จดจ่อต่อกิจกรรมในช่วงเวลาหนึ่งได้นานพอสมควร

เป้าหมาย

1 การช่วยให้เด้กแต่ละคนเรียนรู้ได

2 มีความรู้สึกดีต่อตนเอง

3 เด็กรู้สึกว่าฉันทำได้ (ซึ่งสำคัญมาก เพราะำให้เด็กรู้สึกภูมิใจตนเอง)

4 พัฒนาความกระตือรือร้น อยากรู้อยากเห็น

5 อยากสำรวจ อยากทดลอง

การเลือกนิทานให้เหมาะสมกับเด็กเรียนรวม

1 เลือกนิทานที่เด็กสนใจ

2 ให้เด็กมีส่วร่วม

3 ไม่ควรใช้เวลานาน

ช่วงระยะเวลาที่เด็กสนใจ

เด็กปกติประมาณ 10 นาที

เด็กพิเศษประมาณ 5 นาที

เด็กสมาธิสั้นปรมาณ 1 นาที

การเลียนแบบ การทำตามคำสั่ง คำแนะนำ

1 เด็กได้ยินที่ครูพูดชัดหรือไม่

2 เด็กเข้าใจคำศัพพ์ที่ครูใช้หรือไม่

3 คำสั่งยุ่งยากซับซ้อนไปหรือไม่

การรับรู้ การเคลื่อนไหว

ได้ยิน เห็น สัมผัส ลิ่มรส กลิ่น ตอบสนองอย่างเหมาะสม

การควบคุมกล้ามเนื้อของเด็กเล็ก

1 การกรองน้ำตวงน้ำ

2 การต่อบล็อค

3 ศิลปะ

4 มุมบ้าน

ทดสอบความจำของเด็กพิเศษ

1 จากการสนทนา

2 เมื่อเช้าหนูทานอะไรมา

3 แกงจืดที่เรากินใส่อะไรบ้าง

ทักษะคณิตศาสตร์วิทยาศาสตร์

การวางแผนการเตรียมพื้นฐานทางวิชาการ

1 จัดกลุ่มเด็ก

2 เริ่มต้นเรียนรู้โดยใช้เวลาสั้นๆ

3 ให้งานเด็กแต่ะคนอย่างชัดเจนว่าต้องทำที่ไหน

4 ติดชื่อเด็กตามที่นั่ง

5 ใช้อุปกรณ์ที่เด็กคุ้นเคย

6 บันทึกว่าเด็กชอบอะไรมากที่สุด

7 รู้ว่าเมื่อไหร่จะเปลี่ยนงาน

8 มีอุปกรณ์ไว้ซับเลี่ยนใกล้มือ

9 เตรียมทุกอย่างให้พร้อมก่อนเด็กมาถึง

10 พูดในทางที่ดี (สำคัญที่สุด)

11 จัดกิจกรรมให้เด็กได้เคลื่อนไหว

12 ทำบทเรียนให้สนุก

   

บันทึกอนุทิน 12

อาจารย์ผู้สอน อาจารย์ตฤน แจ่มถิ่น

วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

วันพุธที่ 1 เมษายน  2558

   เวลาเรียน  08:30 - 12:20  น.

วันนี้ไม่มีการเรียนการสอน  เนื่องจากแข่งกีฬาสี

บันทึกอนุทิน 11

อาจารย์ผู้สอน อาจารย์ตฤน แจ่มถิ่น

วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

วันพุธที่ 25  มีนาคม  2558

   เวลาเรียน  08:30 - 12:20  น.

วันนี้ไม่มีการเรียนการสอน  เนื่องจากวันนี้อาจารนรสอบเก็บคะแนน

บันทึกอนุทิน 10

อาจารย์ผู้สอน อาจารย์ตฤน แจ่มถิ่น

วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

วันพุธที่ 18  มีนาคม  2558

   เวลาเรียน  08:30 - 12:20  น.

การส่งเสริมทักษะต่างๆของเด็กพิเศษ

ทักษะการช่วยเหลือตนเอง

- เรียนรู้การดำรงชีวิตโดยอิสระให้มากที่สุด

- การกินอยู่

- การเข้าห้องน้ำ 

- การแต่งตัว 

- กิจวัตรต่างๆในชีวิตประจำวัน

การสร้างความอิสระ

- เด็กอยากช่วยเหลือตนเอง

- อยากทำงานตามความสามารถ

- เด็กเลียนแบบการช่วยเหลือตนเองจากเพื่อน เด็กที่โตกว่า และผู้ใหญ่

ความสำเร็จเป็นสิ่งสำคัญ                                           

- การได้ทำด้วยตนเอง

- เชื่อมั่นในตนเอง

- เรียนรู้ความรู้สึกที่ดี

หัดให้เด็กทำเอง

- ไม่ช่วยเหลือเกินความจำเป็น (ใจแข็ง)

- ผู้ใหญ่มักทำสิ่งต่างๆให้เด็กมากเกินไป

- ทำให้แม้กระทั่งสิ่งที่เด็กสามารถทำได้เองหากให้เวลาเขาทำ 

- “ หนูทำช้า ”  “ หนูยังทำไม่ได้ ” 

ลำดับขั้นในการช่วยเหลือตนเอง

- แบ่งทักษะการช่วยเหลือตนเองออกเป็นขั้นย่อยๆ

- เรียงลำดับตามขั้นตอน

การเข้าส้วม

- เข้าไปในห้องส้วม

- ดึงกางเกงลงมา

- ก้าวขึ้นไปนั่งบนส้วม

- ปัสสาวะหรืออุจจาระ

- ใช้กระดาษชำระเช็ดก้น

- ทิ้งกระดาษชำระในตะกร้า

- กดชักโครกหรือตักน้ำราด

- ดึงกางเกงขึ้น

- ล้างมือ

- เช็ดมือ

- เดินออกจากห้องส้วม

กิจกรรมท้ายคาบ

                     วันนี้อาอาจารรย์แจกกระดาษคนละหนึ่งแผ่นและให้เลือกสีตามที่ชอบ แล้วก็ให้ระบายสีให้เป็นวงกลมระบายเล็กหรือใหญ่ก้ได้ตามจินตนาการ พอเสร็จแล้วอาจารย์ก็อธิบายว่าการระบายสีของแต่ละคนบงบอกนิสัยอย่างไร จากนั้นก็ให้นำไปติดหน้าห้องให้เป็นต้นไม้

ประเมินตนเอง  วันนี้เข้าห้องตรงเวลา แต่งตัวเข้าห้องเรียนเรียบร้อยตังใจฟังอาจารย์อธิบาย และให้ความร่วมมื่อในการทำกิจกรรม
ประเมินเพื่อน  เพื่อนแต่งตัวเรียบร้อย แต่บางกลุ่มยังมีเสียงคุยกันอยู่ แต่เพื่อนๆก็ยังตั้งใจเรียนค่ะ

ประเมินอาจารย์  อาจารย์น่ารัก แต่งตัวเรียบร้อย และอาจารย์ก็สอนให้นักศึกษาเข้าใจได้ง่ายด้วยต่ะ

บันทึกอนุทิน 9

อาจารย์ผู้สอน อาจารย์ตฤน แจ่มถิ่น

วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

วันพุธที่  12 มีนาคม  2558

   เวลาเรียน  08:30 - 12:20  น.

การส่งเสริมทักษะจ่างๆของเด็กพิเศษ

             ทักษะทางภาษา

การวัดความสามารถทางภาษา

•เข้าใจสิ่งที่ผู้อื่นพูดไหม

•ตอบสนองเมื่อมีคนพูดด้วยไหม

•ถามหาสิ่งต่างๆไหม

•บอกเล่าเหตุการณ์ต่างๆที่เกิดขึ้นไหม

•ใช้คำศัพท์ของตัวเองกับเด็กคนอื่นไหม

การออกเสียงผิด / พูดไม่ชัด

•การพูดตกหล่น

•การใช้เสียงหนึ่งแทนอีกเสียง

•ติดอ่าง

การปฏิบัติของครูและผู้ใหญ่

•ไม่สนใจการพูดซ้ำหรือการออกเสียงไม่ชัด

•ห้ามบอกเด็กว่า  “พูดช้าๆ” “ตามสบาย”  “คิดก่อนพูด”

•อย่าขัดจังหวะขณะเด็กพูด

•อย่าเปลี่ยนการใช้มือข้างที่ถนัดของเด็ก

•ไม่เปรียบเทียบการพูดของเด็กกับเด็กคนอื่น

•เด็กที่พูดไม่ชัดอาจเกี่ยวข้องกับการได้ยิน

ทักษะพื้นฐานทางภาษา

•ทักษะการรับรู้ภาษา

•การแสดงออกทางภาษา

•การสื่อความหมายโดยไม่ใช้คำพูด

ความรับผิดชอบของครูปฐมวัย

•การรับรู้ภาษามาก่อนการแสดงออกทางภาษา

•ภาษาที่ไม่ใช่คำพูดมาก่อนภาษาพูด

•ให้เวลาเด็กได้พูด

•คอยให้เด็กตอบ 

•เป็นผู้ฟังที่ดีและโตต้อบอย่างฉับไว 

•เด็กไม่ได้เรียนรู้ภาษาจากการฟังเพียงอย่างเดียว

กิจกรรมดนตรีบำบัด

   อาจร์ยให้จับคู่กับเพื่อน 1 คน และอาจาร์ยก็ให้เลือกสีคนละ 1 สี จากนั้นกำหนดให้ใช้สีลากเส้นเป็นเส้นยาวเท่านั้น แล้วอาจร์ยก็เปิดเพลงและให้แต่ละคู่ลากได้ตามจินตนาการ พอเพลงจบอาจร์ยให้ละบายสีลงช่องที่เป็นช่องปิด ตามเส้นที่เราวาด

ประโยชน์ที่ได้รับ

1 สมาธิ

2 ฝึกความอดทน

3 มีความคิดสร้างสรรค์

4 ได้ผ่อนคลาย

ประเมินตนเอง  วันนี้เข้าห้องตรงเวลา แต่งตัวเข้าห้องเรียนเรียบร้อยตังใจฟังอาจารย์อธิบาย และให้ความร่วมมื่อในการทำกิจกรรม

ประเมินเพื่อน  วันนี้เรียนรวมกลับเพื่อนที่เรียนภาคค่ำ  แต่ก็สนุกสนานดีและเพื่อนๆก็ตั้งใจฟังอาจารย์สอน

ประเมินอาจารย์  อาจารย์น่ารัก แต่งตัวเรียบร้อย และอาจารย์ก็สอนให้นักศึกษาเข้าใจได้ง่ายด้วยต่ะ